Gerai žinoma, kad šiandien pasaulyje yra sudėtinga ekologinė situacija. Visuotinis atšilimas, retų gyvūnų rūšių išnykimas, padidėję miškų gaisrai, uraganai ir potvyniai daro įspūdį aplinkos mokslininkams visame pasaulyje. Civilizacijos plėtra (urbanizacija, klestinti pramonė) sukėlė pernelyg didelę aplinkos taršą, o jos būklė blogėja kiekvienais metais. Tuo pačiu metu pagrindinė šiuolaikinės visuomenės problema yra nerūpestingas žmonių požiūris į gamtą, pagrindinio ekologinio švietimo stygius tarp mūsų planetos gyventojų.
Šiuolaikinės edukacinės programos bando pasivyti moksleivius ekologiniu ugdymu. Tačiau tėvai ir pedagogai turėtų žinoti, kad pokalbiai apie ekologiją turėtų būti pradėti ilgai prieš mokyklą. Ekologinės kultūros ugdymas turėtų būti pradedamas nuo vaikystės, kad, kaip moksleivis, vaikas jau turėjo tam tikrų žinių šioje srityje.
Švietimo aplinkosaugos moksleivių veikla
Jaunesniojo ir vyresnio amžiaus studentų aplinkosauginio švietimo požiūris yra labai skirtingas. Visų pirma, skirtumas susideda iš būdų, kuriais mokytojai informaciją pateikia savo studentams. Jaunesniųjų moksleivių aplinkosauginio ugdymo darbai turėtų vykti žaidimo forma. Tai apima šiuos metodus:
- teoriniai ekologijos tyrimai;
- žygius ir keliones į gamtą (miške, lauke, tvenkinyje), siekiant stebėti gamtos reiškinius;
- nemokamas bendravimas "žmogaus - gamtos" santykių tema.
Pradinio mokyklinio amžiaus vaikams turėtų būti skiriama dozė, remiantis pagrindinėmis gamtos istorijos sąvokomis. Pavyzdžiui, iš pradžių vaikas turi suvokti, kad prigimtis nėra žmonių nuosavybė, bet gyvas dalykas, ir jis negali būti įžeidžiamas. Vaikai turėtų išmokti atskirti gerus ir blogus: geri paukščiai šerti, blogi medžių šakai yra blogi, sodinti medį yra teisus, o gėlė yra neteisinga. Rekomenduojama atlikti žaidimų pamokas, skirtas medžiagai įsisavinti. Būdama gamtoje, vaikai turėtų mokytis pagrindinio mokslinio metodo - stebėjimo. Pradinėje mokykloje nėra jokios analizės, o tik žinių bazės kaupimas.
Jo vaisiai atneša ir bendraudami su gyvūnais namuose ir gyvenamuosiuose kampuose. Iš pradžių vaikai bendrauja su gyvūnais, nes tai tiesiog įdomu; tada ateina momentas, kai vaikas supranta, kad rūpintis gyvenimo būkle yra geras, malonus ir teisingas, o vėliau suprantama, kad reikia tokios priežiūros.
Kai vaikai, kurie gauna tokį aplinkosauginį išsilavinimą, tampa aukštesniais moksleiviais, jiems yra daug lengviau kurti. Vyresnieji moksleiviai, entuziastingai ekologija, gali būti organizuojami aplinkoje, kur atlikti ypač įdomius tyrimus ir net mokslinius eksperimentus. Be įprastų teorinių ir praktinių pratimų galite susitvarkyti:
- teminės diskusijos, diskusijos, pokalbiai;
- "Ekologiniai žaidimai": "Ką? Kur? Kada? "," Smegenų žiedas ", olimpiados ir viktorinos;
- mokyklos pokalbių šou.
Mokinių moralinį ir ekologinį ugdymą reikia suprasti ne tik gamtos mokytojai. Įkvėpti vaikams meilę ir pagarbą gamtai, domėtis augančia ekologinių problemų kilme - tai vienas iš šiuolaikinio švietimo tikslų. Ne tik mokykla, bet ir šeimos aplinka turėtų padėti vaikui suprasti šio klausimo svarbą. Ir kas žino, gali būti, kad jūsų vaikas ateityje taps žinomas ekologas ir išspręs problemą, kaip išgelbėti gamtą nuo sunaikinimo.