Pagal socialinį išsilavinimą suprantamas tikslingas tam tikrų sąlygų tolesniam žmogaus tobulėjimui ir tobulėjimui kūrimas.
Socialinio ugdymo turinys
Viena iš svarbiausių dalykų pedagogikos srityje yra švietimo kategorija. Todėl daugelį metų istorijoje yra visiškai skirtingos požiūris į jo svarstymą.
Daugelis mokslininkų, apibūdindami švietimą, jį išskiria plačiąja prasme, taip pat įtaką visos visuomenės asmenybei. Tuo pačiu metu auklėjimo procesas, kaip buvo, buvo identifikuotas su socializacija . Todėl dažnai labai sunku išskirti tam tikrą socialinio išsilavinimo turinį.
Socialinio ugdymo tikslai
Pagal socialinio ugdymo tikslą, paprastai suprasti numatytus rezultatus jaunosios kartos gyvenimo procese. Kitaip tariant, pagrindinis šio proceso tikslas - parengti ikimokyklinio amžiaus vaikus per socialinį ugdymą šiuolaikinėje visuomenėje.
Todėl kiekvienas mokytojas turi gerai žinoti šio proceso tikslus, kad gautų aiškią idėją apie kokias savybes jis turi prisidėti.
Iki šiol pagrindinis viso ilgo mokymo proceso tikslas yra laikomas asmens, kuris bus visiškai pasirengęs atlikti socialiai reikšmingas funkcijas ir tapti darbuotoju, formavimas .
Vertinimai, įtvirtinti švietimo procese
Paprastai išskiriamos dvi socialinio ugdymo proceso vertybių grupės:
- Tam tikros tam tikros visuomenės kultūros vertybės, kurios yra numanomos (ty jos yra suprantamos, bet nėra konkrečiai suformuluotos), taip pat tas, kurias suformulavo ne viena kartų minčių.
- Konkrečio istorinio pobūdžio vertybės, kurios buvo nustatytos pagal konkrečios visuomenės ideologiją tuo ar to ilgio istorinės raidos laikotarpiu.
Švietimo priemonės
Socialinio ugdymo priemonės yra gana specifinės, daugialypės ir įvairios. Kiekvienu konkrečiu atveju jie visų pirma priklauso nuo visuomenės lygio, taip pat nuo etninių tradicijų ir kultūrinių ypatumų. Jų pavyzdys gali būti vaikų skatinimo ir bausmės, materialinės ir dvasinės kultūros produktai.
Švietimo metodai
Vaikų socialinio ugdymo procese mokykloje paprastai naudojami šie metodai:
- organizacinis;
- psichopedagoginis;
- socialinis-ekonominis.
Paskutinis iš jų sąrašo yra labai arti tų, kuriuos aktyviai naudoja socialiniai darbuotojai. Tuo pačiu metu mokytojas atlieka daugialypį planą dirbti su ypač trūko vaikais, kurie auginami disfunkcinėmis šeimomis.
Organizaciniai metodai pirmiausia yra nukreipti į kolektyvo organizaciją. Dėl jų naudojimo atsiranda asmeniniai santykiai tarp atskirų mokyklos kolektyvo narių. Be to, kartu su jais kuriamos įvairios mokyklos sekcijos ir interesų grupės. Trumpai tariant, tokių metodų panaudojimo tikslas yra organizuoti studentų veiklą. Štai kodėl pagrindiniai organizacinio pobūdžio metodai laikomi disciplina,
Daugiausia yra psichologiniai ir pedagoginiai metodai. Jie apima tokius metodus kaip: tyrimai, stebėjimas, interviu ir pokalbiai. Labiausiai paplitęs metodas, kurio nereikia specialių sąlygų, todėl jį galima naudoti bet kurioje mokykloje, yra stebėjimas.
Tačiau, norint sukurti išsamią asmenybę, kuri socializacijos procese neturės problemos, švietimas turėtų būti vykdomas ne tik švietimo įstaigos sienose, bet ir šeimoje.