Pirmasis jūsų vaiko "rugsėjo 1 d." Yra diena, kai jis įžengia į naują, neištirtą žinių ir naujų pareigų pasaulį, susipažįsta su mokytojais ir bendraamžiais. Širdis susirūpinimą krūtinėje sustoja ne tik iš mokyklos, bet ir iš tėvų. Jie nori, kad jų vaikas saugiai eidavo mokyklos koridoriuose, pasiektų sėkmingą mokymą ir bendravimą su bendraklasiais, skatintų mokytojų pritarimą ir tiesiog mėgautų mokymosi mokykloje procesą.
Pirmoje klasėje paimkite 6-7 metų vaikus. Manoma, kad šiuo amžiuje vaiko pasirengimas mokyklai, jei jis nėra visiškai suformuotas, artėja prie idealo. Nepaisant to, daugeliui vaikų, kurie pasiekė reikiamą amžių ir įgijo reikiamų įgūdžių mokyklai, praktikoje sunkumai kyla studijų metu. Jų psichologinis pasirengimas mokykliniam ugdymui yra nepakankamas, todėl tikrovė "mokyklos kasdienio gyvenimo" forma sveria tokius vaikus.
Psichologinio pasirengimo mokyklai samprata
Socialinis-psichologinis pasirengimas mokyklai yra psichinių savybių, kurias vaikas turi sėkmingai pradėti mokykloje, komplektas.
Psichologai, kurie atliko ikimokyklinio amžiaus vaikų apklausą, atkreipia dėmesį į skirtingą supratimą apie tai, kad artėjanti mokykla vaikams, parengta ir nepasirengusi mokyklai psichologiškai.
Tie vaikai, kurie jau baigė psichologinio pasirengimo mokyklai ugdymą, dažniausiai tvirtino, kad juos vilioja pats jų studijų faktas. Mažiau jų pritraukė perspektyva keisti savo padėtį visuomenėje, turint mokyklos specialiųjų savybių (portfelį, užrašų knygelę, pieštukų bylą), ieškant naujų draugų.
Tačiau vaikai, kurie nebuvo psichologiškai pasiruošę, atkreipė sau į šviesos vaizdą apie ateitį. Visų pirma jie buvo traukę galimybe kažkaip pakeisti savo gyvenimą į geresnį. Jie tikėjosi, kad tikrai turės puikių klasių, visą draugų klasę, jauną ir gražų mokytoją. Žinoma, tokie lūkesčiai buvo pasmerkti nesėkmėms per pirmąsias kelias mokymo savaites. Dėl šios priežasties mokyklos savaitės kreipėsi į tokius vaikus į įprastą ir nuolatinį savaitgalio lūkesčius.
Psichologinio pasirengimo mokyklai komponentai
Pateikime psichologinės pasirengimo mokyklai kriterijus. Tai apima pasirengimą:
- motyvacinis;
- psichinis (kognityvinis);
- stiprus noras;
- komunikacinis.
Pirma, vaikui turėtų būti tokie motyvai eiti į mokyklą kaip noras mokytis ir noras tapti moksleiviu, ty priimti naują socialinę poziciją. Požiūris į mokyklą turėtų būti teigiamas, bet realus.
Antra, vaikas turi turėti pakankamai mąstymo, atminties ir kitų pažinimo procesų. Tėvai turėtų elgtis su vaiku, kad jam suteiktų reikiamų žinių ir įgūdžių mokyklai (bent iki 10, skaityti skiemais).
Trečia, vaikas turi savanoriškai kontroliuoti savo elgesį sąmoningai, siekdamas mokykloje nustatytų tikslų. Juk mokykloje jis turi klausytis klasės dėstytojo, daryti namų darbus, dirbti pagal taisyklę ir modelį, laikytis disciplinos.
Ketvirta, vaikas turėtų sugebėti užmegzti santykius su vienerių metų studentais, dirbti kartu su grupėmis, pripažinti mokytojo autoritetą.
Tai yra bendra psichologinio pasirengimo mokyklai struktūra. Vaikų mokyklos psichologinės pasirengimo nustatymas yra neatidėliotinas ikimokyklinio amžiaus tėvų uždavinys. Jei artėja laikas pereiti į pirmąją klasę, o jūsų sūnus ar dukra, jūsų nuomone, dar nėra visiškai pasiruošę psichologiškai, galite pabandyti padėti vaikui pačiam arba kreiptis pagalbos į psichologijos mokytoją.
Iki šiol specialistai siūlo specialiai sukurtas psichologinės parengties programas mokyklai. Vykdydami savo klases vaikai:
- išmokti suprasti ugdomąją užduotį, priimti ją;
- kurti grafinius ir matematinius įgūdžius;
- pagerinti gebėjimą apibendrinti, klasifikuoti ir formuoti koncepcijas;
- kurti vaizdinį mąstymą ir žodinę mechaninę atmintį;
- dirbti gebėjimu savavališkai reguliuoti veiklą pagal nustatytus standartus.